2015年12月29日至30日，我校教师黄际、林雪梅、李璐有幸参与了在哈尔滨第九中学校举办的“2015生命化教育‘大问题’教学研讨会”，体验了“大问题”教学理念下的“翻转课堂”。

本期研讨会研修的主题是“大问题”教学课堂设计与导学金规则。室外零下20多度的严寒气温，却并不影响会场上热烈活跃的研讨气氛。“大问题“教学是近年来备受推崇的新型课堂教学模式，但如何提出课堂上的“大问题”、如何导学“大问题”却是大多数老师们感到困惑的地方。也正是带着这些疑惑，我校老师们走进了本次研讨会。

12月19日上午，数学特级教师、“大问题”教学的倡导者和实践者黄爱华老师等3位老师分别带来了《数的加减法》、《长方体的认识》、《公顷和平方千米》三场精彩的观摩课。课堂上，三位老师针对本节课的核心发问，巧妙创设问题情境，“分数加减法和整数、小数的加减法在算的道理上是一回事吗？”“公顷和平方千米为何用？有多大？”“长方体有哪些特征？”，“大问题”串联起课堂教学主线，给同学们独立思考与主动探究留下了充分的空间。

下午的两场观摩课的老师均来自生命化教育“大问题”教学课题实验区哈尔滨市香坊区，其中《临死前的严监生》为我们展示了“大问题”教学在语文学科中的运用。课后，香坊区教师进修学校校长李军分享了香坊区全学段、全学科推进“大问题”教学研究的经验，拓宽了我们的认识，“大问题”教学作为对小学数学教学的重构性探索，在李军校长看来，不仅是适用于全学科的一种“课堂教学的策略、理念，更是课堂教学的哲学思考”。来自广西的特级教师陈燕虹作了题为《“大问题”课堂学生学习能力培养》的讲座，分享了桂林市秀峰区推行“大问题”教学的实践经验和相关教学成果，让我们感受到陈燕虹老师作为“大问题”教学的积极践行者不仅乐在其中，而且乐有所成！

晚上，黄爱华老师结合鲜活的教学案例，围绕“大问题”教学的实际操作，分享了如何提出“大问题”、如何进行文本研读以及如何导学“大问题”。黄老师指出，教师的高尚不在于讲台上的高贵，而在于能为学生腾出多少的思考时间。教师应该引导学生把自己的问题提出来，把想法写出来，把思考说出来，把结论拎出来！在黄老师激情分享中，第一天的研讨会结束，此时已夜幕低垂，我们一边回味咀嚼着当天的收获，一边不禁期待起在明天研讨会上，翻转课堂与”大问题“教学又会碰撞出怎样的火花？

12月30日，迎来了大家期待的翻转课堂观摩课。黄爱华老师和其指导的另外2位优秀老师带来了《制作活动日历》、《数图形的学问》、《24时计时法》三场精彩的翻转课堂。课前的微视频给出了本节课的大问题，激发了同学们自主学习的兴趣，也将更多的时间翻转到课堂上，留给同学们更大的空间就本节课的重点问题、难点内容进行深入思考。来自香港中文大学教育学院的林炜博士以“当翻转课堂遇上大问题教学”为题，从理论层面，深入解读了什么是翻转课堂的概念及其起源、发展和新兴历程，让我们对翻转课堂有了更加全面的认识。

最终，研讨会在参会人员合影留念、依依不舍的道别声中走入尾声。但我相信老师们理性的思考仍在继续，前行的脚步仍未停止!