2018年11月6日与7日下午，成都蒙彼利埃小学芶鹏校长在阶梯教室做“学生核心素养培养与教育方式发生改变”的专题讲座。全校教师参与了此次培训，并认真聆听讲座。本次培训，芶校长分享了在信息化快速发展的当今社会，学生的核心素养是什么，以及为实现这些素养，教师教育方式需要作何改变。

培训之初，芶校长提到，核心素养需要培养的是全面发展的人，包括文化基础、自主发展和社会参与。这些都体现了学生学习的主体性。主体性包含学生的积极性，自主性，创造性。而创造性则是最重要的。因此，我们对国民改造是将传统人变成现代人。

在谈到教育质量时，芶校长提出了质疑：质量=分数？进而分析从2000年至今，日本科学界井喷式的发展，中国科学界则只有一人（屠呦呦）获得了诺贝尔奖。这就给大家留下了思考的空间。

学生的全面发展包括精神和身体的发展。精神的发展包括智力发展和非智力发展。智力中包括知识和能力。很多老师可能只教考的知识，而忽视不考的知识。这就造成了学生的片面发展。很多学生在这样的教育下，可能很难掌握解决问题的办法，很难培养创新能力。因此，这就对老师提出了新的要求。芶校长建议老师们开始思考，并学习一些创新的技能，如《21世纪技能》中谈到的能力。

在此次讲座中，芶校长多次强调了创新能力和创造性思维。还以一名英语老师的教学材料做案例，分析如何培养学生基于生活常识进行思考和创新。最后芶校长谈到了教育所需要的变化：（1）由知识的存储器到知识的处理器。（2）由应试技能到解决复杂问题的能力。（3）由机械记忆到高级思维。

面临当下的教育，学生需要培养六个素养：创新能力，批判性思维，公民素养，合作与交流能力，自我发展素养，以及信息素养。在所有的素养中，核心素养是行为素养。行为能力是知识技能态度的整合与超越。教师要引导学生尊重和宽容。尊重别人：因为别人身上有优点，值得学习。宽容别人：因为自己身上有缺点，所以不要对别人求全责备。

最后，芶校长分享到，需要从课程、教学方法、教师素质和评价四个方面来提高学生的创新能力。教师则需要考虑成为以下几种类型老师：（1）掌握多语种的老师。（2）跨学科教学的老师。（3）全科教师。（4）人工智能和教学紧密结合的教师。（5）脑科学类型教师。

通过本次培训，老师们都明确了今后教育教学的方向，以及在教学中应该如何转变方式。至此，此次培训活动圆满结束。