外展数学素养 内练教师技能

－－记数学组第六周教研活动

2018年4月11日下午1：20，我校的数学组“数学人文历史”主题教研活动正式拉开了序幕。

首先，由陈玉彬老师执教了一节绘本教学“建筑之旅”。课中陈老师分别出示了房屋的平面图、欧式建筑、现代建筑、古代建筑、著名建筑图，然后孩子们分享了收集的各式建筑图片。在学习中孩子们不仅在视觉上有了巨大地冲击，感受了从古至今、从国内到世界的样式各异的建筑风格，感受到了艺术的美，而且更重要的在建筑中融入了数学知识、数学图形等，让孩子们用带有数学味的眼光来欣赏，让孩子们用不一样的思维来看待建筑。课末，孩子用饱含数学的思维来重新构造一幅自己理想的建筑，从分享的阵阵赞叹声中，看得出通过本课的学习对孩子们冲击最大的应该是内心世界。

其次，李杰老师针对“绘本研究”提出了一些困惑：1、教学目标？2、绘本与课本结合利弊？3、突出数学知识、内容完整？4、如何突显学生的主体地位？4、教学过程中怎样体现数学思想？

接下来，各组先进行了集思广益，然后各抒己见。

陈玉彬老师说到本节课还可以跟认识图形相结合，在欣赏建筑的过程中进一步熟悉平面图的特征，感受面在体上，区分平面图形和立体图形。同时导入还可以增添一些情景更具有童趣些，结合学校的特色，呈现的图片上可以标名称

黄际老师谈到绘本教学是为数学教学服务的，所以从宏观的研究方向来说可以从重点、难点、易错点等知识出发去匹配相应的绘本，进行改造完善，形成相应的系列。同时每课时的目标可以从情感态度价值观、知识与技能为重，不求知识非常完整，但应从需要出发，而且在确定知识目标时，应该具象化，同时确定知识目标可以外展和深化。关于数学思想问题，在数学课堂中是会体现得淋沥尽致的，但是在绘本教学中也要有，但不一定做到尽善尽美，还是要根据目标来确定。

粟煜斯老师讲首先要明确目标才能达到目标，本课目标不太明确，需要再具体一些；同时根据绘本的情景加入一些数学知识，从而为数学教学服务。

最后宋敏老师布置了下次教研活动的内容和针对数学书写规范问题。然后全体老师互相观摩各班批改作业的情况并谈了感受、经验和方法，并提出了困惑。

教学没有终点，成长没有止境，研究一直在路上！

【文：黄际】