11月21日下午，数学组全体教师在泡天小会议室进行了一次别开生面的教研活动——基于统计意义下的期中质量分析。参加这次教研活动的有泡天、蒙小的全体数学教师和一位特别嘉宾——朱宁。

根据教师发展中心的安排，各年级在第11周进行了数学期中练习。本着“自我反思、不断提升”的原则，老师们先根据各班的实际情况进行了质量分析；然后以年级组为单位，由备课组长组织大家进行讨论，从知识的传授和学生学习习惯的养成两方面入手，反思自己的教学：找出不足，明确下半学期的努力方向。

在本次活动中，各年级备课组长认真、详实地汇报了本年级在教学中存在的不足和改进措施：一年级：主要是课堂常规的培养和知识变式的训练；二年级：计算的练习不够，要加强孩子读题和理解题意能力的培养；三年级：加强计算练习和变式练习……年级组汇报完后，朱宁浓墨重彩地给我们讲解了他基于统计意义下对各年级的质量分析。他从“集中情况、差异化……”等方面不但指出每个班存在的具体差异（A卷B卷的差异、两级分化是否严重）， 还从数据的呈现中指出了出题是否合理。让老师们更加明确了存在的不足和努力的方向。

最后，廖敏对本次活动进行了总结:1、肯定活动组织。2、教研活动的纪律。调好工作，如调不动必须请假。3、集体行动、个体关注。(1)关于检测，从结果数据分析来看，对出题是有要求的。要融合对学科的把握、对难度系数的把握、对学生的了解。如果将来你来出题怎样把握7：2：1，关注学生六年的发展。(2)把握知识串联起讲，不能碎片化。(3)平常加强习惯化的训练。延续性。下一个年级能拿来就用。4)希望提高关注学生心理的变化情况。多看一些心理方面的书籍，多跟孩子谈心。(5)重复无效的练习。会了的不练，多数会的，少数练。4、思考：(1)漏题的策略。读三遍。与其读三遍不如读一遍。逐字细读，圈字词。(2)集中时间强化练习。(3)怎样提高计算。会了的不练了，基础技能和变式练习。算理渗透到平时练习当时。一至三年级的教学加强算理的理解，四年级及以上会结构化、模式化的。(4)关于打破学生思维定式。继续掌握推理基本方法的渗透。如一年级的画图。三四五年级本子的运用，把练习本放旁边。(5)强化易错题的练习：不能只变数据，还要注意举一反三。(6)习惯：先读符号，再读算式。还要注意常规的训练。12月5日之前，疏理半期以来可以传继的习惯。