一、指导思想：

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程。我校将以校本课程开发为突破口，把学校办成一所国际化的特色学校，更大的满足学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来人才。

二、课程目标：

（一）总目标

通过校本课程的开发与实施，提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明。

（二）学生培养目标

通过课程实施，使学生的文化知识、学习习惯、学习技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。

学会做人——养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄，

形成健康的心理。

学会学习——在获得继续学习所必须的基础知识的过程中，培养浓厚的

兴趣，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握适合自己的学习方法。

学会合作——友好与人相处，善于与人合作，在合作中体验快乐、在合

作中体验成功。

学会创造——对世界充满好奇心，善于观察，乐于质疑，富于想象，勤

于实践，具有较强的创新意识、创新能力。

（三）教师成长目标

通过校本课程建设，发展教师课程开发能力；提升教师的课程执行力；以培养“四会学生”为目标，促使教师不断反思，提升教师科研能力，促进教师由经验型的合格教师成长为科研型的优秀教师。

三、校本课程实施的原则：

校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则：

1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的发展。

2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。

5、个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异；对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、不断提高，促进其人格和谐发展。

6、校内外结合的原则：校本课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重要的作用。必须走校内外相结合的道路，才能提高校本课程的学习效益。

7、趣味性原则：根据学生的心理特点和认知规律，采取灵活多样的训练方式和直观形象的教学手段，开展丰富多彩的活动，给学生创造展示自我特长的平台，激发学生学习的积极性。

四、校本课程的具体实施

1、丰富校本德育课程

随着新课程的实施，我们意识到作为学校头等重要的德育工作，也应更新理念，配合新课程的实施，开创学校德育的新途径。

（1） 入学适应课程。

一年级新生开学的前两周进行入学适应课程的专项培养，帮助孩子们平稳做好幼小衔接。

（2）家校共育。“家长学校”为年轻的家长朋友们提供学习交流育儿经验的平台；“家长讲坛”为孩子们带来不同领域的课程体验，如：航空、医疗、理财、动漫等；“亲子活动”增进亲子关系，让家庭关系更和睦。每个班每学月至少进行一次的家长讲坛或亲子活动。

（3）心理健康教育。整合社会资源，与权威的心理专家建立合作关系。并有专职心理教师全程关注师生的心理健康。新生入校即建立个人心理档案；以月为主题针对师生开展心理辅导活动；针对有个别需要帮助的家庭采取跟踪帮助服务。

（4）游学课程。读万卷书，不如行万里路。开展国际游学活动，以人文历史系列、博物馆系列、山水风光系列、地方文化系列等主题任务驱动学生参与实践活动。在开展活动中，学生需完成游学任务单（含：出行准备、记录文化背景、地方民俗、预算费用等任务）。每学期至少一次，假期至少一次。

（5） iMTV: 记录师生的成长记录。各班轮流拍摄以24节气、亲子活动、学科特色活动、个性展示活动等短片。

2、丰富校园文化活动。

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。为拓展学生的活动渠道，丰富学生的学习经验，学校开发多种符合小学生身心成长的、符合学校办学特色的校园文化。

3、拓宽探究型活动渠道。

进一步将探究型课程与学校科技教育有效整合。通过节能减排系列、小发明系列、环保主题教育系列等教育实践活动，让学生在探究性学习中，培养学生科学的学习态度、主动探究意识、社会小主人责任意识，体验与人合作、共同研究的愉悦，提高学生的整体素质。

4、丰富多元的校本社团课程

学校一、二年级每天下午14:45——15:45，三年级为周一和周五下午14:45——15:45为全校学生提供社团选修课程，为发掘兴趣、培养特长提供时间和空间。本学年拟开设110个社团，其中65个不同类型的社团，涵盖人文、艺术、运动、创新、棋类等方面供孩子们选择。

低活动内容重在培养兴趣，符合儿童身心与趣味发展的要求，开设如：法语、轮滑、蓝球、跆拳道、独唱、儿童插画、植物世界、硬笔书法、少儿芭蕾、手工初级、中国象棋、武术、围棋、英语绘本、影视欣赏、小古文（国学）、合唱（提高班）、小小创客、古琴、民族舞蹈、趣味数学、机器人、创意美术、户外运动及野外生存、儿童话剧、造型彩泥、德语、形体等内容。

同时在放学后的4：50-5：00开设各特长兴趣培训队，如：法语、英语、篮球、体操等。

五、校本课程实施的保障。

1、强化领导小组。

组 长：芶鹏校长

副组长：曾霞副校长

组 长：黄子华、姜华、熊天军、唐治国、宁超群、宋敏

2、充分利用校内外的教育资源。

3、学校安排专（兼）职教师，做到相关课程有方案、教学计划与总结、跟踪纪实等材料。

4、教师应充分尊重学生的意愿，给学生创造宽松的活动环境，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

5、从时间安排上给予校本课程的保障。

6、加强实施评价。

（1）重视评价的激励，诊断和发展和功能。淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生认识自己，促进自我发展。

（2）实施多主体参与学生评价

以自评为主，教师同学共同参与，必要时也可让家长参与。

（3）突出过程性评价

注重学生的发展过程，注重教学活动中学生情感态度，认识及行为的发展，进行即时、动态、灵活的评价。

总之，我校高度重视校本课程，在实施的过程中不断加以调整、充实、完善，使该校本课程富有学校特色。同时，我校将立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，同时，在实施中不断完善校本课程，满足学生不同的发展需要，积极探索切实有效的校本课程，满足学生持续发展的需要。