2014年11月初，成都蒙彼利埃小学语文组举行了语文亮相课。在这次亮相课中，每位老师都精心准备并展示自己的亮相课。课后，大家互相点评，收获颇丰。每位参与的老师都在交流和学习中反思自己的教学方式，修改和完善教学中出现的问题和不足。

为了提高以后的教学质量，老师们结合最新课程标准，积极建言献策，最后决定从以下几方面着手，走好语文之路：

一、字词方面

1、为了提高学生学习生字词的积极性，我们丰富课型：以文代文，绘本阅读......除此之外，我们还采用多元化的识字、写字方式。如：我们指导孩子做好自己的《识字册》，坚持“回头看一看”；每月在全年级举行写字比赛，并展示优秀的作品。

2、对于要求学生会写的字我们必须加强练习，形式多样——书空、描红、动笔书写。为了让学生更好地掌握汉字，我们保证每节课都给予学生适量的动笔书写时间。当然，在学生动笔书写之前，老师必须正确示范汉字的笔顺笔画、占格，并时刻提醒学生做到“三个一”。

3、为了更好地检测学生的识字掌握情况，更好地完成教学目标，我们采取每课一听写，每单元一练习的教学方法。唯有如此，我们才能准确、快速地了解每个学生的学习近况，从而及时调整自己的教学方式和教学目标。

二、课文背诵方面

一年级的语文背诵主要由指定背诵课文、国学经典、经典名句构成。对此，我们采取多种方式帮助学生记忆：加动作背诵、想象画面背诵、同桌抽背......而在检查背诵方面，我们主要采用以原文填空的方式。

三、学习习惯方面

弗兰西斯.培根曾经说过：“良好的习惯等于成功的一半。”有了良好的学习习惯，学生可以更好地投入到学习中，而教师也可以更好地完成教学目标，达到事半功倍的效果。在今后学生的学习习惯培养中，我们注重培养学生的学习倾听习惯、学具摆放习惯、课外阅读习惯及书写习惯。

四、教师之间分工协作

为了更快、更有效地帮助学生，减轻教师负担，我们全体老师决定：

（1）、把一年级上册的语文分解为6个部分，每个老师负责设计对应部分的练习题，做好之后在老师之间、班级之间流通使用。

（2）、加大教师之间的听课、教研力度。老师们相互请教、学习，为成都市蒙彼利埃小学的语文教学更上一层楼而努力。