成都市蒙彼利埃小学文件

蒙小〔2014〕13号 签发人：芶 鹏

成都蒙彼利埃小学

教学管理办法

第一章 总则

第一条 为进一步规范、完善学校教学管理工作，全面贯彻党和国家教育方针，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教学质量，根据《中华人民共和国教育法》及其他有关教育法律、法规，结合本校教学工作实际，制定本办法。

第二条 学校接受上级教育行政部门等对学校教学管理办法实施的具体指导和监督。

第二章 教学管理

第三条 以转变教学理念、强化质量意识为先导，以改革课堂教学为核心，以提升教师教学技能和专业水平为突破口，以转变教学方式为手段，充分发挥教学管理的导向、规范、保障功能，全面提高教学质量。

第四条 以提高教学质量为宗旨，以目标管理为基础，实行校领导、科任教师教学管理及质量负责制。

第五条 建立教学管理责任制。

（一）实行校长、教师发展中心主任、教研组长（备课组长）、教师四级教学管理责任制。校长（分管校长）要始终围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发观、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。教导主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，对教学过程实施管理。教师对所教学科教学质量直接负责。

（二）坚持教学工作例会制度。每月召开教学工作例会，并形成记录，教师发展中心具体负责。

（三）将过程考评与结果考评结合起来，全面考核教学工作目标达成情况。

第六条 健全教学管理制度，使教学工作制度化、规范化。

第七条 加强课程管理。按国家课程设置方案和课程计划开齐、开全、开足所有课程，认真实施地方课程，有组织、有计划地开发校本课程。

第八条 强化教师发展中心工作管理：

(一)教师发展中心要安排好“三表”：总课程表、班（科）教师一览表、作息时间表。

(二)加强过程管理与指导，督促检查教师工作完成情况，并及时反馈，做到问题早发现早解决。

(三)定期向校长、分管校长汇报教学情况，提出改进教学方法、提高教学质量的意见与建议。

(四)认真执行学籍管理规定，做到手续完备。（此项由学校服务中心负责）

(五)做好各项教学服务工作，保证教学工作正常高效运转。

第九条 完善教学资源管理：

(一)充实图书、音像资料和教学（实验）器材，加强专用教室与校园网的管理，提高利用率，保证阅览室、实验室、微机室等能够按需开放。

(二)负责教学档案资料的收集、整理、归档、保管与使用，力求做到分类合理、装订规范、保管妥善。

第十条 实行教学质量、教科研成果奖励制度。

对取得优秀教科研成果或教学成绩突出的教师依据学校有关规定给予奖励。

第十一条 建立教学事故责任追究制度。违反教学基本规律、原则和要求的教学事件予以追究。

第三章 教学计划

第十二条 教学计划包括学校教学(含教研)工作计划、教研组工作计划、教师个人教学计划。各类计划应体现新课标的理念，要求目标明确，重点突出，内容具体，方法得当，措施具体，进度安排合理，可操作性强。学校教学计划在开学初制定下发，其它计划在开学第二周内完成，并报教师发展中心审批备案。

第十三条 学校教学工作计划由教师发展中心制定，经行政会通过后组织实施。教学(教研)计划一般应包括指导思想、工作重点、具体活动安排等，计划要突出校本教研和校本培训。

第十四条 教研组工作计划由教研组长根据学校教学工作计划要求制定。目标、任务要具体明确，活动安排要有针对性和实效性。

第十五条 学科教学(教研)工作计划由教师个人根据学校和教研组计划的要求，结合自己的工作实际制定，教师担任几个学科的教学就拟定几个学科的教学计划。一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施、分单元或章节确定教材的重点、难点、对教材内容提出处理意见、以单元或章节为单位拟定教学进度表等。学科教学(教研)计划应在组内讨论通过，报学校教师发展中心审批备案。每学期新课结束时，每位教师必须拟定出所教学科的复习计划。

第十六条 根据学校的临时教学活动拟出临时活动计划。

第四章 教学环节

第十七条 备好课是上好课的基础和前提。其基本要求：

（一）认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目标以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

（二）深入了解学生。了解学生对知识的掌握情况，以便因材施教，提高教学的针对性、实效性。

（三）认真撰写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，对于新授课要有课题、教学目标、教学重难点、教学时间安排与教学媒体、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等基本环节。体育、品德与生活课程要有安全教育目标，安全教育措施。要做到内容科学、准确、全面；详略得当，切实可用；具有创新意识。字迹要求工整，做到清晰、规范。

第十八条 独立备课要把握教材，分课时确定具体的知识目标、能力目标、兴趣目标、品德目标；准确把握重难点和能力训练点；教学方法要讲究技巧，体现妙、趣、活、新。精心设计教学过程。要充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路清晰，要有利于调动学生学习的兴趣、积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于培养学生的探索精神和创新能力。板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。依据教材训练点设计课堂作业，注意适量，当堂完成。教学反思要结合教案与课堂实践，围绕教学过程的得与失，教学的体会、认识与改进措施，教学片断的评析以及对教学效果的自我评价和主要原因进行分析。教学反思记录在教案后面。原则上超周备课。

第十九条 集体备课要发挥团队精神，各学科均实行集体备课。语文、数学按年段设备课组长负责组织、指导、督促检查、记录。（综合学科由教研组长对本组集体备课负责）

第二十条 集体备课时，无正当理由不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。

第二十一条 集体备课要求备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练点和作业设计。

第二十二条 集体备课时需讨论两周内的教学内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，做好情况记录。

第二十三条 备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，并上交教师发展中心检查。

第二十四条 上课是落实教学目标和要求的关键，是提高教学质量的中心环节。

（一）认真做好课前准备（包括教案、教具、学具及多媒体），按时、按课表上课，不迟到，不拖堂。

（二）在预备铃响时，教师到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动情况，使其安静；进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗名言等)后开始上课。体育、信息技术、音乐、科学或其他需要到专用教室上课的，要到教室组织学生整队集合，并做到安静、安全、有序，注意清点学生人数。

（三）遵守教师行为规范，衣着整洁，举止大方，精神饱满，态度和蔼，讲普通话。不带个人情绪进课堂。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导。

（四）语言要准确、生动，有启发性、激励性；讲授知识必须正确；课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上，练在重难点处，避免串讲串问；板书要注意照顾学生视力，规范、整齐、清晰、有条理。

（五）教学应有层次性，提高课堂有效性，狠抓效果落实，不搞花架子。要突出重点，分散难点，抓住关键；知识点抓得准，能力点训练充分。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，提高课堂教学效率。

（六）要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。

（七）着眼学生发展，组织学生活动。采取全班教学、小组学习、个别指导等形式教学，组织灵活多样的学生活动，保证学生自主学习的时间，为不同层次的学生提供学习的条件，让每个学生都得到发展。注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，教给方法，培养学生良好的个性品质和学习习惯，特别注意对学生非智力因素的培养。

（八）教学思想要端正。尊重学生的人格，关心爱护学生，对上课不遵守纪律的学生要暗示教育，尽力做到不影响正常教学，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，依法保障学生受教育的权利。

（九）上体育课（室外课）时，应规定活动区域，不允许学生脱离教师视线，切实保障学生安全。若有学生生病要及时通知班主任及家长。

（十）信息技术课在课前要检查设备的运行情况，上课做到秩序井然。

（十一）不得提前下课。下课时科学、音乐、体育、信息技术等教师要组织学生整队回教室，做到安全、有序。

第二十五条 作业布置与批改。

作业是学生巩固知识、形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的重要组成部分。

（一）学生作业书写要求：书写工整、正确、美观。

（二）作业布置类型要求：

作业的形式要多样，可分口头（朗读、背诵）、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。注意培养学生复习、预习的习惯。

作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。以课内练习为主，课外练习要精选，难易适度，份量适当，针对性强。要控制作业总量及完成时间，一年级学生尽可能不布置书面家庭作业，课堂作业要求当堂当天完成。严格按照上级规定，控制家庭书面作业量。

（三）作业批改要求：

要及时收回作业本，认真细致逐题批改。批改符号要规范、统一，批改符号应标在错误处，便于学生知道出错处。

要有适当的评语，书写要工整。作业成绩可用等级、星级或分数表示，重在激励，并注明批改日期。

批改作业后要及时讲评、辅导。对作业中的普遍问题要及时进行讲评，对学困生的作业尽量当面批改，督促学生及时订正并及时重批。

补充的其他练习册或家庭作业，可以抽改、评讲或巡视改。

（四）作业检查：

每月由教研组长检查一次教师批改的作业，并做出评价，及时与教师沟通；分管领导及教导处随班抽查学生作业，将教师批改作业的情况纳入月考核。

第二十六条 辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导，要求做到：

（一）认真拟定优生、学困生辅导计划，制定学困生名单，并做好辅导记载和成绩跟踪。

（二）平时对学生提出的疑问要及时、热情、耐心地给予指导和帮助。

（三）结合学生实际情况，实施分类辅导，既要鼓励拔尖，又要帮助学困生，讲求实效。根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学困生要热情关心、重点辅导，使学困生的成绩有明显进步。对优等生要加强培养，发展其特长。

（四）在进行知识辅导的同时，更要重视对学生进行学习态度、学习习惯、学习方法的指导，更要注意对学生学习意志力的培养。

（五）课内、课外相结合，个别与集体相结合，不能使辅导变成变相讲课。

第二十七条 学业成绩检测与评定。凡按课程标准开设的学科都要进行检测和学业成绩评定。

（一）检测命题必须依据《课程标准》进行。要注重考查基础知识、基本技能的掌握情况，特别是运用所学知识与技能分析和解决问题的能力；内容贴近学生生活、贴近社会实际和科技发展；注重学科内的综合，并适当考查学科间的综合。重视命题的科学性、规范性和对各项技术指标的把握，适当控制难度和区分度，不出偏题、怪题、难题。

（二）变革考试形式，除笔试外，要加强口语表达测试，艺体、科任学科要把实验与操作、现场表演等纳入考试。

（三）重视平时的学科综合素质评价和学习过程评价。对学生学习成绩评定原则上一般采用等级制(学业考试成绩卷面以分数形式，结果以等级形式呈现)。

（四）考试完毕要认真做好试卷分析，按要求填写教学质量分析表，一般应包括班均分、级均分、对比度；班优秀率、级优秀率；班及格率、级及格率；各分数段人数；取得的成绩、存在问题及改进措施等内容。

（五）半期、期末统一检测后，依据有关数据，及时分层次开好四个会：由教导处牵头，全校教师参加的质量分析会；由教研组长（备课组长）牵头，年段同学科的任课教师参加的学科质量分析会；由班主任牵头，班级任课教师参加的具体到每个学生的质量分析会；由班主任组织的以班为单位的家长会，通报每个学生的学习和在校情况，加强信息交流，认真听取家长意见，反思教与学，改进教与学的方法。

（六）每学期末参加区统一组织的小学期末质量检测，特别要对调研年级和薄弱班级、薄弱学科的教学质量进行分析，实行教学质量有效监控。

第五章 教学研究

第二十八条 教学研究是提高教师教学业务水平和课堂质量的有效途径。

第二十九条 建立学习制度，促使教师业务学习经常化、制度化。

第三十条 完善教研组织。成立学科教研组，年级成立备课组。充分发挥教研组或年级备课组在校本教研中的主阵地作用，大力开展优秀教研组创建活动。

第三十一条 建立校本教研制度。整合学校教导处及教研组（备课）组和课题组等力量，营造良好的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。以学校为教研基地，以学校的实际问题为课题，以课例（课题）研究为载体，通过自我反思、同伴互助、专业引领，促使校本教研深入开展。

第三十二条 加强校际教研。应积极主动与兄弟学校建立校际教研关系，经常开展跨区或联片协作、联谊式教研，共同合作，相互开放，交流信息，共同发展。

第三十三条 坚持经常开展听课、评课、撰写教学案例及论文、举办优质课竞赛等活动。学校择优推荐教师参加各级赛课活动。同学科教师应经常互相听课，每月同学科教师互相听评课不少于8节，教研组长听评课不少于10节，学校行政人员听评课不少于10节（其中均跨学科听课不少于3节）。听课笔记由教师发展中心抽查与集中检查结合，并纳入业务考核。

第三十四条 要定期召开教学研讨会或经验交流会。研讨新课程实施中的新情况、新问题，共同研讨教学实践中的难点、热点等问题；交流、总结、推广新的教学方法和经验。

第三十五条 学校每学期要对教师教研工作情况进行考评，结果纳入教师年度工作考核。

第六章 教学总结

第三十六条 教学总结包括学校教学工作总结、教研组工作总结（课题实验或专题研究总结）以及教师个人的教学教研总结。

第三十七条 教学工作总结应重点反映学校教研教改的主要成绩与经验、教学质量与管理方面的情况。通过总结，找出主要问题，制定有效措施，明确努力方向。

第三十八条 学期结束，应将撰写的各类教学总结（电子文档）交教师发展中心存档。

第三十九条 建立教学质量年报制度。每学期末学校要向区教研室提交一份翔实的教学质量分析报告，内容包括学业成绩汇总及其分析、教学的主要措施、取得的经验、存在的问题等。

第七章 附则

第四十条 本办法由校教师发展中心负责解释。

第四十一条 本办法自公布之日起试行。

成都蒙彼利埃小学

二○一四年九月二十三日