真情对话，真心以学生为中心

——全国真语文成都站观课有感

叶 青

2014年10月16日，全国真语文系列活动在天府四中的多功能室里举行，整个会场座无虚席，上千位教师在静等贾志敏老师的习作示范课。

只听主持人介绍道：“听过贾志敏老师课的人会对其课堂有个共同的感觉，那就是：简单朴实，却散发出浓浓的语文味。它不华丽，没有热闹、浮夸的课堂形式，学生却在简单的听说读写过程中真正学字、学词、学朗读、学表达；它没有烦琐、复杂的内容分析，学生却在自然、有序的引导中真正理解了课文内容。贾志敏老师的课是禁得起反复推敲和细细琢磨的，因为你总能在那些最平常的地方发现教学的智慧和闪光点……”在静待中，贾老师精神矍铄地走上了讲台，一开始就请同学推荐班级中书读得好的同学和字写得好的同学上台来，请书读得好的同学朗读一段文字，请字写得好的同学写一个“我”字，当两位同学分别完成老师交给任务时，贾老师对书读得好的同学说：“字正腔圆。读书就要这样读。”对字写得好的同学说：“字如其人。真漂亮。”看似不经意的评价，却对学生渗透着读书写字的要求。接下来，请学生分段读范文，请同学用一句话来概括内容，在学生边概括时边引导：这是材料，别人有的我不写，写得和别人不一样。当学生学了范文后，指导学生用一句话写出自己的特点，再让学生读自己写的材料，最后让学生根据提纲写一篇200字的习作。最后请学生念自己的习作，当学生念自己的习作时，贾老师又进行逐句指导，用词要准确，语言要文明，说自己不足，不说别人不足，写身边的事，合情入理……润物细无声地对学生进行着习作方法的指导。一堂课下来，我也不由静思，我们的语文教学怎样来体现真呢?

1. 真情地与学生对话。我们上课为谁？答案很清楚：为学生而上。我们始终要关注每一个学生，心里装着每一个学生，哪一个学生有什么特点要清楚掌握，要看清这个学生为什么读得那么好，那个学生为什么有那么多缺点，这个学生哪里有问题，这篇文章好在哪里。透过现象看到文章背后的东西。特别是那些不发言的学生，或者说话有困难的学生、智力有障碍的学生，更要对他们给予厚爱，要给他们机会让他们说，鼓励他们说。在和孩子交流，在评价和激励孩子时要根据孩子自身的特点进行评价，正如贾老师所说，教育就是转变人，就是雕塑人，就是影响人。教育就是教书，教书是为了育人。

2. 真心以学生为中心。课堂上，学生是真正的主人，教师是课堂的引领者、参与者、合作者，只有把学习的主动权交给学生，让他们去读、去思、去说、去写，他们才能真正学有所思，思有所悟，悟有所获。以学生为本，不等于教师不作为。学生需要展现自我，但也需要教师高屋建瓴、字如珠玑的点评，需要教师点石成金，化腐朽为神奇，而不需要那些虚假的、毫无智力含量的表扬与肯定。

是的，千教万教教人求真，千学万学学做真人。真语文让我明白：我们的语文课要实实在在地教，让学生扎扎实实地学。